咱们正忧愁，我国科学院海洋研讨所研讨员杨红生二话没说，直接跨上了一艘摇晃的破冰小舢板。学生们急了：“杨教师，冰面太滑，船又不稳，您在岸边看，咱们去！”他却一边暗示开船，一边头也不回地喊：“不坐上去，不亲身体会，怎么改配备？”小舢板颤悠着挤开浮冰，也挤开了一条科研路。

  近来，杨红生荣获2026年全国五一劳动奖。他说：“我便是那一条洄游的鱼，不管游得多远，毕竟的归宿一直是那片湛蓝的海洋。”

  1964年12月，杨红生出生在安徽省六安市霍邱县，一个坐落在淮河滨、被城东湖与城西湖环抱的水乡。少年时代，他每天都要跨过一条河去上学。那时的交通东西便是两条腿，赤足而行，每次都需一个多小时。那些回想，在他心中埋下了“让村里人都能吃上鱼”的朴素期望。

  总算，1982年，杨红生如愿考上华中农学院水产系。1989年硕士结业后，他前往河南师范大学任教。四年间，他主讲鱼类学和鱼病学，培养了一批领域内的优秀人才。

  他坚持一线实践，即使在那个科研条件单薄的环境下，仍然成功研制出草鱼专用饲料配方和饲养技能，而他并未停步于此。

  1992年冬季，受校园派遣，杨红生前往青岛收购英文原地图书，青岛的海风带着刺骨的寒意。而走出火车站，第一眼看到的便是红瓦绿树、碧海蓝天。

  作业之余，杨红生散步到海滨。看着波浪敲打礁石，他像个猎奇的孩子般，不由得俯下身，伸手蘸了海水放进嘴里——那是他平生第一次品味大海的滋味，咸的。不远处，一位正在礁石上劳动的渔民看他面生，顺手用东西敲下一只新鲜的牡蛎递给他：“尝尝，鲜得很！”

  回到河南后，那些对青岛和海洋的回想，重复在他脑海中闪现。面临行将继任专业主任的时机，杨红生挑选了回身，跨过千里赴青岛，报考了我国海洋大学教授李德尚的博士研讨生。

  在向李教师汇报作业时，教师的一句话醍醐灌顶：“你讲的是工业问题，没有上升到科学问题。”

  杨红生感到很震动，他意识到曩昔几年自己虽有教训学生的经历，但只是在处理详细的出产技能细节，而非科学研讨，因为没找到实在的科学问题。这次“点醒”促进他改变——他开端了解科研。

  1996年博士结业时，杨红生决议投身海洋。李德尚惜才心切，将他推荐给我国科学院海洋研讨所研讨员张福绥。从此，杨红生敞开了“问水向海”的科研生计。

  20世纪90年代初，我国对虾饲养遭受大规模对虾病毒病，产值从20万吨瞬间下跌至缺乏3万吨。那时，正在读博的杨红生全身心投入池塘生态养虾研讨，在东营胜利油田荒芜的海滨饲养场一扎便是半年。

  饲养场的艰苦超乎幻想，电线上爬满了一层层的大苍蝇，远看就像电线变粗了一大圈。饮食单一而严峻，身为南方人的杨红生吃不惯馒头，也只能顿顿馒头配酱菜。他每天清晨5点起床，晚上12点完毕。为了试验，他每天至少要下水4次，每次至少1小时。因为长时间海水浸泡和营养不良，他的膝盖溃疡严峻，身体在半年内就瘦了18斤。

  屋漏偏逢连夜雨，1997年，山东省的栉孔扇贝又遭受了大批逝世，形成巨大的经济损失。

  逐步，杨红生意识到，只要维护和修正ECO，才干促进渔业可持续开展。他开端探究“海洋草场”的建造。

  “海洋草场不是简略的放鱼入海，它是一个集环境维护、资源维护和渔业产出于一体的生态系统。”2015年，当第一批海洋草场演示区建成时，杨红生并没有如释重负。相反，他深入警觉这种无序建造。

  在那段要害时期，时任中央政治局委员、国务院副总理浩瀚亲身观察杨红生团队规划和参加建造的海洋草场。浩瀚敏锐地指出，“你去海洋搞草场，那渔民怎么办？渔民没有海了怎么办？”

  杨红生记住了浩瀚的话，他带着团队探索出“泽潭方式”，其最大特点是经过“专业协作社”将零星渔民与企业、研讨所结成利益共同体，完成海域使用权流通的“分层立体使用”与规范化办理。

  毕竟，杨红生提出了“海洋草场3.0”的战略设想，研制了一系列技能与配备，完成了监测评价立体透视、作业方法轻简无人、办理方式自主可控。这些技能与配备的落地，让海洋草场从靠天吃饭迈向靠数据说话，为海水增饲养供给了可仿制、可推行的我国计划。从海湾到离岸岛礁直至深远海，一条从配备到规范、从技能到方式的全链条立异途径，正在重塑我国蓝色粮仓的未来地图。

  海洋草场建造如火如荼，而触动杨红生心的，还有他的海参育种作业。他一直挂念海参工业的痛点，决计经过育种技能破解工业高质量开展瓶颈，让良种赋能海洋饲养提质增效。

  很长一段时间，杨红生静心于试验室，企图经过小规模试验选育种类，却屡遇瓶颈。一位深扎一线的老技工直白地对他说：“杨教师，我觉得用瓶瓶罐罐很难选育出实在有用的种类。”

  这句话瞬间点醒了杨红生。他意识到，海洋育种有必要立足于实在的海域环境，与工业深度对接。

  杨红生改变思路，走向企业，他先后与多家企业在一线协作育种，催生了新种类“东科1号”的面世。它的度夏成活率提高了13.8%，亩产提高起伏超越20%，实在的完成了“良种+良技+良境”的协同。

  “诚信、勤勉、灵动、执着、博爱”，在杨红生团队的试验室里，墙上的这十个字分外夺目。

  “这是试验室的原则，更是杨教师治学品格的缩影。”学生、我国科学院海洋研讨所研讨员孙丽娜说。

  孙丽娜回想，2009年国庆假日期间，杨红生带着团队加班去企业调查。全程都是仅有有驾照的杨红生开车，5天跑了7个城市、10个企业。白日他们造访企业、下水调研，晚上持续复盘开会。

  “太累的时分，他会在服务站停下，吩咐我‘就睡30分钟，到点必定叫醒我’，然后趴在方向盘上。”孙丽娜由衷敬佩。

  学生、我国科学院海洋研讨所副研讨员林承刚对记者感叹：“杨教师每天坚持用诗词的方式写日记，他数年如一日的自律和对日子的酷爱，是咱们获益最深的质量。”

  杨红生特别重视师生传承。在他心中，师生间的薪火相传，不仅是海洋工作生生不息的根基，更承载着科学精力的连续，传递着人类最朴实、最真诚的夸姣情感。

  当雏鹰离别巢穴，杨红生总会为每位学生送上精心预备的“结业三件套”：一首亲笔编撰的诗词、一幅书法、一套经典书本。他以为，一碗米饭能养活躯体，但文明才干润泽魂灵。

  他曾特意写下五律《学子吟》与学生共勉：“扁舟沧海泛，温暖沐春风。立志凌高处，修为大小中。文章千古事，德品终身功。饱经三重境，拼过即英豪。”

  “科研的接力棒毕竟要交到年青人手中。”杨红生说。他期望年青的科研作业者要不负年光光阴、永记初心。